Анкета для педагогического коллектива МОУ СОШ №5

Не удалось открыть файл, поскольку в вашем браузере отключено использование JavaScript. Включите его и перезагрузите страницу.

Чтобы сохранить изменения, войдите в аккаунт Google. Подробнее…

Восприимчивость педагогов к новшествам *

Уважаемый педагог! Определите свою восприимчивость к новому, используя следующую оценочную шкалу: 3 балла - всегда; 2 балла - иногда; 1 балл - никогда

Всегда

Иногда

Никогда

Вы постоянно следите за передовым педагогическим опытом, стремитесь внедрить его с учетом изменяющихся образовательных потребностей общества, индивидуального стиля вашей педагогической деятельности?

Вы постоянно занимаетесь самообразованием?

Вы придерживаетесь определенных педагогических идей, развиваете их в процессе педагогической деятельности?

Вы сотрудничаете с научными консультантами?

Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее?

Вы открыты новому?

Всегда

Иногда

Никогда

Вы постоянно занимаетесь самообразованием?

Вы сотрудничаете с научными консультантами?

Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее?

Вы открыты новому?

Готовность к освоению новшеств

Уважаемый педагог! Если вы интересуетесь инновациями, применяете новшества, что вас побуждает к этому? Выберите не более трех ответов и поставьте напротив них "галочку"

Осознание недостаточности достигнутых результатов и желание их улучшить

Высокий уровень профессиональных притязаний, сильная потребность в достижении высоких результатов

Потребность в контактах с интересными, творческими людьми

Желание создать хорошую, эффективную школу для детей

Потребность в новизне, смене обстановки, преодолении рутины

Потребность в лидерстве

Потребность в поиске, исследовании, лучшем понимании закономерностей

Потребность в самовыражении, самосовершенствовании

Ощущение собственной готовности участвовать в инновационных процессах, уверенность в себе

Желание проверить на практике полученные знания о новшествах

Потребность в риске

Материальные причины: повышение заработной платы, возможность пройти аттестацию и т.д.

Стремление быть замеченным и по достоинству оцеенным

Барьеры, препятствующие освоению инноваций

Уважаемый педагог! Если вы не интересуетесь инновациями и не применяете новшества, - укажите причины (поставьте "галочку" напротив выбранных утверждений)

Слабая информированность в коллективе о возможных инновациях

Убеждение, что эффективно учить можно и по-старому

Плохое здоровье, другие личные причины

Большая учебная нагрузка

Небольшой опыт работы, при котором не получается и традиционная форма обучения

Отсутствие материальных стимулов

Чувство страха перед отрицательными результатами

Отсутствие помощи

Разногласия, конфликты в коллективе

Определение уровня новаторства учителей в школьном коллективе *

Уважаемый педагог! К какой группе учителей, на ваш взгляд, вы относитесь? Поставьте "галочку" напротив выбранной группы.

Группа А. Вы поглощены новшествами, постоянно ими интересуетесь, всегда воспринимаете их первыми, смело внедряете, идете на риск

Группа B. Вы интересуетесь новшествами, но не внедряете их вслепую, рассчитываете целесообразность нововведения. Считаете, что новшества следует внедрять сразу после того, как их успешно опробовали в условиях, близких к вашим

Группа C. Вы воспринимаете новшества умеренно. Не стремитесь быть среди первых, но и не хотите быть среди последних. Как только новое будет воспринято большей частью вашего педагогического коллектива, воспримете его и вы

Группа D. Вы больше сомневаетесь, чем верите в новое. Отдаете предпочтение старому. Воспринимаете новое только тогда, когда его воспринимает большинство школ и учителей

Группа E. Вы последним осваиваете новшества. Сомневаетесь в новаторах и инициаторах нововведений

Диагностика мотивационной среды

Уважаемый педагог! Оцените соответствие предложенных ниже утверждений положению дел в вашем коллективе по 5--бальной шкале, где 1 баллов - полностью не соответствует, 5 баллов - полностью соответствует. (выберите соответствующий балл.)

Ожидаемые от учителей результаты инновационной деятельности четко определены

Эти результаты известны каждому учителю

Существует вознаграждения за достижение высоких результатов

Размеры вознаграждения известны каждому учителю

Вознаграждения имеют ценность

Отношение к учителю зависит от его активности в инновационной деятельности

Система контроля и экспертизы обеспечивает объективную оценку результатов работы

И каждый учитель уверен в объективной оценке результатов его работы

Положительные результаты работы участников инновационной деятельности будут обязательно известны всему профессиональному сообществу ОУ

Получаемое вознаграждения соответствуют результатам труда в реализации инновационных проектов

Учителя не сомневаются в справедливости распределения вознаграждения

Учителя не сомневаются, что ожидаемые от них результаты соответствуют их возможностям

Достижение ожидаемых результатов не требует постоянного чрезмерного напряжения

Учителя не сомневаются, что существуют необходимые для достижения ожидаемых результатов условия

В процессе работы учителя испытывают положительные эмоции чаще, чем отрицательные