Особистий сайт Коваленка Сергія Івановича - Урок 28. Різноманітність ссавців, їхня роль у природі та житті людини

Урок 28. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ССАВЦІВ, ЇХНЯ РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ

Ссавці - найбільш розвинена група хребетних,

На вершині якої перебуває людина.

А. Давидов

Мета уроку: ознайомити учнів з різноманітними групами ссавців. Розглянути особливості зовнішньої будови хижих, китоподібних і приматів. Розширити знання учнів про роль ссавців у природі та житті людини. Розвивати критичне мислення. Виховувати любов і повагу до живих організмів.

Основні поняття: хижі, хижий зуб, китоподібні, китовий вус, примати, об’ємний зір.

Обладнання і матеріали: таблиці «Ссавці», відео- та фотоматеріали.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

План-схема уроку

Етап уроку	Час (хв)	Форми і методи діяльності вчителя	Результат діяльності
І. Організаційний етап	2	Організація класу. Розминка «Епіграф». Елементи проблемного навчання	Підготовка до вивчення матеріалу, створення проблемної ситуації
II. Актуалізація опорних знань	2 5	Вправа «Утвори пару».	Повторення ссавців різних груп, актуалізація опорних знань
II. Актуалізація опорних знань	2 5	Фронтальне опитування	Повторення ссавців різних груп, актуалізація опорних знань
III. Мотивація навчальної діяльності	1	Поетична хвилинка, використання літератури, міжпредметні зв'язки	Мотивування діяльності учнів на уроці
IV. Засвоєння нових знань	4 1 1 18	Пояснення вчителя з використанням підручника. Відеофрагмент фільму «Хатіко», довідкова інформація. Звіти творчих груп	Сприйняття та засвоєння матеріалу. Зав’язок із життям, цікава інформація про хижих ссавців. Взаємонавчання
V. Узагальнення і систематизація знань	4 4	Складання «Грона» «Роль ссавців у житті людини». Взаємоопитування «Бумеранг»	Узагальнення знань про роль ссавців. Систематизація знань, виправлення хибних уявлень
VI. Підсумки	2	Вправа «Ключовий момент»	Виділення основного на уроці
VII. Домашнє завдання	1	Репродуктивне завдання, робота з підручником і конспектами	Засвоєння матеріалу, повторення вивченого

І. Організаційний етап.

1. Організація класу.

2. Розминка «Епіграф». Чи дійсно людина є вершиною еволюції ссавців? До якої групи тварин належить людина?

II. Актуалізація опорних знань.

1. Вправа «Утвори пару» між ссавцем та групою, до якої він належить:

1 ховрах	А рукокрилі
2 коала	Б першозвірі
3 качкодзьоб	В комахоїдні
4 олень	Г парнокопитні
5 кріль	Д непарнокопитні
6 їжак	Е сумчасті
	Є зайцеподібні
	Ж гризуни

2. Фронтальне опитування за запитаннями: Які ознаки зовнішньої будови характерні для представників гризунів? Чим зайцеподібні відрізняються від гризунів? Що таке копито? Як відрізнити парно- і непарнокопитних? Як особливості будови зубів гризунів сприяють їхньому живленню? Які особливості зубів копитних тварин?

III. Мотивація навчальної діяльності.

Поетична хвилинка:

Уявіть, якби зникли ссавці на Землі,

Десь поділись звірята великі й малі.

І ліси, і моря, і луги, і поля

Опустіли б тоді, і завмерла б Земля.

IV. Засвоєння нових знань.

1. Пояснення вчителя з використанням підручника: китоподібні (с. 108-109); хижі (с. 107-108); примати (с. 110— 112). А) Хижі тварини надзвичайно розумні, добре орієнтуються, мають чудовий нюх, зір, слух, прекрасно навчаються; Б) Уривок з фільму «Хатіко»; В) Довідкова інформація:

Пам'ятник псу на ім'я Хатіко встановлено в Токіо 21 квітня 1934 р. Цього собаку вважають символом відданості й вірності. Фермер подарував цуценя професору Хідесабуро Уено, який працював в університеті Токіо. Коли Хатіко підріс, він постійно супроводжував свого господаря до самого входу на станцію Сібуя, а потім зустрічав його о третій годині дня. У травні 1925 р. професор помер на роботі. На той момент Хатіко було 18 місяців. Тоді він так і не дочекався свого господаря, але почав щодня приходити на цю станцію, чекаючи на нього до пізнього вечора. Ніч він проводив на ґанку будинку професора. Вірний собака 9 років щодня приходив на станцію, там само й помер. На станції Сібуя йому встановлено пам'ятник.

2. Звіти творчих груп:

Група 1: «Ссавці у промисловості та виробництві продуктів».

Група 2: «Ссавці вдома та навколо нас — породи ссавців».

Група 3: «Користь і шкода, яку люди мають від ссавців».

Група 4: «Ссавці в медицині».

Група 5: «Ссавці в історії та літературі».

Група 6: «Охорона ссавців».

V. Узагальнення і систематизація знань.

1. Складання «Грона» «Роль ссавців у житті людини».

2. Взаємоопитування «Бумеранг»: учні ставлять запитання один одному за вивченим матеріалом.

VI. Підсумки.

Вправа «Ключовий момент»: учні по черзі називають найважливіше, про що вони дізнались на уроці, те, що їх здивувало, схвилювало чи викликало запитання.

VII. Домашнє завдання.

Опрацювати §§ 26, 27, повторити ознаки риб, амфібій, і рептилій, птахів, ссавців за опорними конспектами.

Цей матеріал з subject.com.ua

Уроки до підручника Л. І. Остапченко біологія 7 клас