Многие родители не знают закономерностей психического развития детей и часто дезориентированы в состоянии развития своего ребенка, диагнозы детей пугают родителей. В настоящее время для специалистов, работающих с детьми, особенно актуальными стали задачи привлечения семьи в специальное образовательное пространство, включения родителей в коррекционно - педагогический процесс.  Ребенок успешнее овладевает речью, когда с ним занимаются не только в образовательных учреждениях, но и в семье. Ведь речь ребенка развивается под влиянием взрослых и в значительной мере определяется его собственной речевой практикой, что в свою очередь, зависит от нормального социального окружения ребенка с первых дней жизни.

Наиболее эффективными оказались следующие формы:

- совместное обсуждение с родителями хода и результатов коррекционной работы;

- анализ причин незначительного продвижения в развитии ребенка, совместная выработка рекомендаций по коррекции общего недоразвития речи, психического  развития;индивидуальные практикумы по обучению родителей совместным формам деятельности с детьми 

Педагог-психолог Наталия Александровна Байгулова: Данный вид арт-терапии особенно актуален в работе с детьми с ОВЗ, когда они не могут в речевой форме выразить свой внутренний мир в полной мере - проговорить свои эмоции, чувства, состояния (вследствие речевого или иного дефекта). Здесь рисование мандал выполняет двойную функцию - диагностическую и терапевтическую, так как, во-первых, педагог-психолог может отследить изменения эмоционального состояния ребенка и, во-вторых, сам процесс рисования позволяет снять напряжение и стресс у ребенка.