1 Unidad Expresión e interacción Escrita Comprensión Lectora 䊳 Fernando Savater: La violencia y las patrañas. 䊳 Más de cerca: actividades y estrategias de control de la comprensión. 䊳 Enriquece tu léxico: actividades y estrategias para ampliar el vocabulario. Comprensión Auditiva 䊳 Texto informativo: La sabiduría popular. 䊳 Actividades y estrategias de control de la comprensión. 䊳 Escribir una carta para expresar sorpresa, malestar y pedir explicaciones. 䊳 Dar tu opinión. ¿Dónde empieza y acaba la libertad de uno? Expresión e interacción Oral Competencia Gramatical 䊳 La lengua nuestra de cada día: expresiones, refranes y frases hechas. 䊳 Hablando se entiende la gente: La imparable “catástrofe” climática. 䊳 Exposición oral. 䊳 Oraciones sustantivas. 䊳 Completa con las palabras y expresiones de la lista. 䊳 Preposiciones. 䊳 Tiempos y modos verbales. Algo más 䊳 Locuciones adversativas: pero, sino; si no; sino que. Gramatical Recuerda 1 Contenidos generales 䊳 Contraste ser / estar. Un id ad Contenidos propios de la unidad 䊳 Oraciones sustantivas. 1. Señala si es verdadero (V) o falso (F) según el texto. V F La violencia y las patrañas Fernando Savater (1947) DATOS BIOGRÁFICOS Filósofo y escritor español nacido en San Sebastián, es uno de los intelectuales españoles de mayor prestigio nacional e internacional. Influido por Nietzsche, se empeñó en innovar los modos de reflexión en España, a través de una incansable actividad periodística, teórica, pedagógica y literaria. Ejerció como profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, pero fue apartado de la docencia en 1971 por su oposición al régimen franquista. Desde 1984 es catedrático de Ética en la Universidad del País Vasco y actualmente es catedrático de Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid. Ha sido miembro activo de movimientos que luchan contra el terrorismo de ETA en España. Autor de numerosos ensayos, colabora en la prensa con sus artículos sobre temas de actualidad social y política y es codirector de la prestigiosa revista Claves (foco de debate intelectual y filosófico). SU OBRA En 1982 obtuvo el Premio Nacional de Literatura, en la modalidad de Ensayo, por su obra La tarea del héroe, que refleja su interés por desentrañar la ética de sus engañosos vínculos con la moral y convertirla en una empresa creativa abierta. Recientemente ha recibido el Premio González-Ruano de periodismo por el artículo “Mi primer editor”. Hasta el momento ha publicado más de 45 obras, varias de las cuales han sido traducidas a doce idiomas. Entre los títulos más conocidos se encuentran: La infancia recuperada, Ética para Amador, Diccionario filosófico y El valor de educar. “¿Por qué son violentos los jóvenes actuales?”, me preguntó un locutor de radio que pareció desconcertarse con mi respuesta: “¿Y por qué no iban a serlo? ¿No lo fueron también sus padres, sus abuelos y sus tatarabuelos?” Naturalmente no todos los jóvenes son violentos, pero en cualquier época lo han sido en suficiente número como para preocupar a la sociedad en que vivían. Después de todo, para ser amenazadoramente violento hay que poder permitirse físicamente serlo, y los jóvenes están en mejores condiciones a ese respecto que los veteranos del IMSERSO1. Por eso la mayoría de las comunidades, primitivas o modernas, han desconfiado de la musculosa intransigencia juvenil y han procurado disciplinarla canalizándola hacia empleos socialmente rentables como la caza, la guerra, el deporte o el consumo de vehículos ultrarrápidos. Lo escandaloso no es realmente la violencia juvenil, sino su ejercicio incontrolado o adverso a intereses aceptados como mayoritarios. Es entonces cuando se recurre al lamento y se buscan responsables sociales, entre los que nunca se olvida mencionar a la televisión y a los educadores. Veamos hasta qué punto con razón. En un reciente congreso en el que participaban biólogos, sociólogos y políticos, un experto americano se descolgó con la noticia de que si los adolescentes redujesen drásticamente su dosis cotidiana de televisión habría anualmente en USA muchos menos asesinatos y violaciones. Naturalmente, éste es el tipo de majadería seudocientífica que se convierte en un titular de prensa muy goloso y que luego es repetido por gente crédula. No voy a decir que la sobredosis de truculencia agresiva en la televisión sea inocua, ni siquiera la proliferación de simple estupidez en los programas de mayor audiencia. Pero ni los talibanes, ni los neonazis, ni los que trafican con niños y luego los asesinan necesitan muchas horas de televisión para aprender su barbarie. Las fantasías violentas pueblan nuestros juegos y sueños desde la infancia: lo grave es no saber cómo distinguirlas de la realidad y desconocer las razones civilizadas por las que debemos evitar ponerlas en práctica. Combatir la imaginación agresiva no resuelve el problema, porque ya sabemos, al menos 1 El Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO) es una entidad gestora de la Segu- ridad Social para la administración de los Servicios Sociales complementarios de las prestaciones del Sistema de Seguridad Social, y en materia de personas mayores y personas en situación de dependencia. desde Platón, que lo que distingue al justo del bruto no es la pureza de su fantasía, sino reconocer el mal con que se sueña y descartarlo como guía de acción en la realidad. Bruno Bettelheim lo planteó así: “El predominio de imágenes de violencia en las películas estimula la descarga fortuita de violencia sin hacer nada por promover la comprensión de su naturaleza. Necesitamos que se nos enseñe qué debemos hacer para contener, controlar y encauzar la energía que se descarga en violencia hacia fines constructivos. Lo que brilla por su ausencia en nuestros sistemas educativos y en los medios de comunicación es la enseñanza y promoción de modos de comportamiento satisfactorios con respecto a la violencia”. Es imposible enseñar nada válido acerca de la violencia si se empieza por considerarla un enigma de otro mundo que solo afecta a unos cuantos perversos, y si la única recomendación que sabe hacerse es la de renunciar a ella aborreciéndola por completo. Lo cierto es que la cofradía humana está constituida también por la violencia y no solo por la concordia. Digámoslo claramente: un grupo humano en el que todo atisbo de violencia hubiese sido erradicado sería perfectamente inerte si no fuese impensable. Tampoco es pedagógicamente aceptable establecer que “nunca se debe responder a la violencia con la violencia”. Al contrario, lo adecuado es informar de que la violencia siempre acaba por ser contrarrestada con otra violencia y que en eso reside precisamente su terrible peligro aniquilador. Porque todos los hombres podemos y sabemos ser violentos: si no queremos serlo es porque consideramos nuestros intereses vitales resguardados por instituciones que no solo representan nuestra voluntad política de concordia, sino también nuestra voluntad violenta de defensa o venganza. Las instituciones democráticas no son pacíficas sino pacificadoras: intentan garantizar coactivamente un marco dentro del cual las relaciones humanas puedan suspender sus tentaciones violentas sin excesivo riesgo de los individuos y permita que cada cual aprenda a utilizar armas de creación, persuasión o seducción, no destructivas. Por eso la desmoralización social que más fomenta la violencia proviene de ver que los violentos que actúan fuera de la ley –a veces, ay, diciendo representarla– quedan impunes o son recompensados con el éxito. Savater, F.: “La violencia y las patrañas” (adaptado), El País, 10 de octubre de 1996. 1. Son violentos los jóvenes que tienen progenitores también violentos. 䡺 䡺 2. Los jóvenes del IMSERSO son más violentos que los veteranos de dicha institución. 䡺 䡺 3. La violencia juvenil es una tendencia natural que la sociedad ha procurado siempre canalizar hacia actividades más provechosas. 䡺 䡺 4. Los estudiosos admiten que reduciendo las horas que los jóvenes dedican a ver televisión disminuirán notablemente los actos violentos. 䡺 䡺 5. Vivir la violencia en el terreno de la fantasía no es negativo, lo malo es no saber prescindir de ella a la hora de actuar en la realidad. 䡺 䡺 2. Elige la opción correcta. 1. Según Savater, la violencia... a. afecta tan solo a un número reducido de personas perversas. b. protege a las sociedades de las veleidades aniquiladoras de algunos de sus componentes. c. permite que la erradicación de la tiranía sea a veces algo impensable. 2. Para que una comunidad se enfrente correctamente a la violencia... a. ha de conocer a fondo su funcionamiento para así poder neutralizarla. b. no debe responder con violencia ante los actos violentos. c. no debe crear armas destructivas, sino disuasorias. 3. Foro internacional. Jóvenes y violencia Participas como periodista de opinión en un foro internacional sobre los jóvenes y la violencia. 1. Recoge brevemente las ideas básicas que se reflejan en el texto y escribe un artículo de información. 2. Redacta un editorial. 8 9 4. Completa las frases con las palabras del vocabulario. Haz las transformaciones necesarias. 1. Relaciona las palabras del texto con sus sinónimos. drástico fortuito coacción 2. Encuentra el antónimo. perverso poblar provenir intransigente 1. amenazar a. encauzar 1. intransigencia a. constructivo 2. intransigencia b. indemne 2. reducir b. desanimar 3. canalizar c. confiado 3. cándido c. despoblar 4. recurrir d. sorprender 4. poblar d. aumentar 5. drástico e. conminar 5. inocuo e. desistir 4 䊳 Su vida es un .......................... para todos. Nadie sabe cómo llegó aquí ni de dónde proviene. 6. majadería f. radical 6. estimular f. desconfiado 5 䊳 Alberto es un auténtico .........................., se cree muy listo, pero no sabe nada de nada. 7. crédulo g. refulgente 7. vengarse g. dañino 6 䊳 La batalla fue muy cruenta, el ejército enemigo quedó totalmente .......................... . 8. imprudencia h. malvado 8. apelar h. aceptación 9. inocuo i. bobada 10. proliferar j. intimidar 11. impune k. compensar 12. descartar l. convincente 13. fortuito 9. renuncia 10. destructivo m. apelar 1 䊳 Este gobierno tomará medidas .......................... para acabar con la corrupción. 2 䊳 Era considerado por todos una persona muy .........................., por eso nadie discutía con él. 3 䊳 Nuestro encuentro después de diez años fue totalmente .......................... . 7 䊳 Fue condenado por .......................... temeraria. No frenó en el paso de cebra y se llevó por delante a un peatón. i. tolerancia 8 䊳 Después de hacernos veinte kilómetros en bicicleta no había manera de que .......................... nuestra sed. j. perdonar 9 䊳 No firmes el contrato bajo .........................., puedes arrepentirte después. 10 䊳 Eran unas setas .......................... y él pensaba que lo estaban envenenando. 11 䊳 Intentaron .......................... la dictadura varias veces, pero no lo consiguieron. 12 䊳 Era un ser .......................... . Disfrutaba viendo sufrir a sus semejantes. 13 䊳 Este mes de agosto hemos .......................... ir de vacaciones a la playa; hay un gentío increíble. 14. desconcertar n. insensatez 15. brillante ñ. inofensivo 16. enigma o. intolerancia 17. perverso p. multiplicarse 17 䊳 Los abogados .......................... ante el juez para que revocara la sentencia. 18. coaccionar q. misterio 18 䊳 Me dejó con la boca abierta, tan .......................... que no sabía cómo reaccionar. No podía creerme que 19. contrarrestar r. eliminar 20. persuasivo s. casual ¿y tú? 3. Contesta a las preguntas. ida? na cánd o s r e p a una finirías e d ito? o m o fortu h 䡲 ¿Có c e h ra ti un uien? ería pa s é u s de alg Q ía r a 䡲¿ g n te ve y cómo o d cia? n á u pruden 䡲 ¿C im a n o algu cometid fue? s a H ¿ 䡲 cómo ¿Cuál y 14 䊳 Por muy .......................... que seas no conseguirás convencerme de que agosto es la mejor época para veranear. 15 䊳 Su apellido .......................... del latín. 16 䊳 En este clima tan húmedo no te puedes imaginar cómo .......................... las setas. volviera a casarse por segunda vez con Laura. 19 䊳 Nicolás es un tipo de ideas .........................., el problema es que nunca las lleva a la práctica. 20 䊳 Hay muchas zonas del planeta que .......................... durante los dos últimos siglos. 5. CRUCIGRAMA. Con las definiciones que te damos resuelve el crucigrama. I N T R A N S I G E N C I A 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. adj. adj. adj. n.m. adj. adj. Que no hace daño. Que causa daño intencionadamente. Riguroso, enérgico, radical. Que difícilmente puede entenderse o interpretarse. Libre, exento de daño. Tajante, intransigente. 6 3 1 2 10 5 11 Gramatical Competencia 䊳 La sabiduría popular Las excelencias del melón 1. Completa las frases sustantivas del siguiente texto con los verbos entre paréntesis en el tiempo y modo adecuados. Crisis conyugal 䊳 1. Después de escuchar el texto sobre las “excelencias” del melón, di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). V F 1 䊳 Los refranes muestran la sabiduría popular y siempre están de acuerdo con la ciencia médica. 䡺 䡺 2 䊳 El melón contiene fundamentalmente agua. 䡺 䡺 3 䊳 La causa de que no sea indigesto es la falta de grasa. 䡺 䡺 4 䊳 El origen de este refrán está en las grandes cantidades de melón que se ingerían en épocas de hambre. 5 䊳 Comer melón por la noche moderadamente no puede producir cólico. 䡺 䡺 䡺 䡺 ndido bien? 䊳 2. ¿Lo has enteón correcta. Elige la opci 1 䊲 sabrosa. una fruta muy es ón el m El a. s que grasas. enos proteína b. Contiene m os de asas que hidrat gr ás m ne tie c. Con carbono. 2 䊲 sto. lta algo indige a. A veces resu ión es muy de él, la digest b. Si se abusa exagerada. las dietas. mplemento en co en bu un c. Es (1) Estoy harta de que (aprovecharse, tú) .......................... de mí. Tú solo quieres que te (lavar) (3) (2) (4) .......................... y te (planchar) .......................... la ropa y te (preparar) .......................... la (5) comida, pero yo no soy tu criada. ¿Te parece justo que tú (irse) .......................... todos los días (6) de juerga con tus amigotes y yo (quedarse) .......................... en casa esperándote? Eso se aca(7) bó. No estoy dispuesta a (seguir) .......................... así toda mi vida. Razón tenía mi madre (8) cuando me decía que no (casarse, yo) .......................... contigo. Pero yo no me imaginaba (9) que nuestra relación (ir) .......................... a cambiar tanto después de la boda. (10) Al principio no me di cuenta de lo egoísta que (ser, tú) ......................... . Me molestaba, cla(11) ro, que (pasar, tú) .......................... tanto tiempo fuera de casa, pero quería (pensar) (12) (13) .......................... que era algo natural que (conservar, tú) .......................... tus amistades de (15) (14) soltero y no quería (obligar, a ti) .......................... a (aburrirse, tú) .......................... en casa (16) conmigo todo el tiempo. Pensaba que (agradecer, tú) .......................... que (ser, yo) (17) (18) .......................... tan liberal y comprensiva, y que eso (ser) .......................... lo mejor para nuestra relación. ¡Qué ingenua! (19) (20) No me extraña que (sorprenderse, tú) .......................... y te (parecer) .......................... una (21) reacción exagerada que (pedir, yo) .......................... el divorcio. Claro, es muy cómodo que te (22) (23) (cuidar) .......................... y te (mimar) .......................... sin ofrecer nada a cambio. Seguro (24) que no crees que (ir, yo) .......................... a hacerlo. Te equivocas. He hablado con mi madre (25) y me ha aconsejado que (dirigirse, yo) .......................... a un abogado sin pérdida de tiempo. (27) (26) Me ha dicho que (ser) .......................... mejor que (dejar, a ti) .......................... esta nota y (29) (28) que no (hablar) .......................... contigo. Quiere (pasar) .......................... a recogerme y que (30) (ir) .......................... a su casa hoy mismo. (31) Espero que no (llegar, tú) .......................... hoy muy tarde. He preparado un plato que creo (33) (32) que te (gustar) ........................... . Lo único que hay que hacer es (calentar) .......................... (34) en el microondas. No pienses que (ser, yo) .......................... capaz de dejarte sin cena, aun(35) que preferiría que (cenar, nosotros) .......................... juntos. ¡Ah, el teléfono de mamá está apuntado en la agenda en la repisa de la entrada! 3 䊲 cara, se comía vida era muy la o nd ua C a. excesivas. en cantidades y por idad de agua nt ca an gr ne b. Contie s durante ne inapetente eso nos mantie . mucho tiempo responsangún caso es ni en ón el m c. El . ble de cólicos 2. Termina las frases. 1 䊳 El médico aconsejó a Luis .......................................................................................................... 2 䊳 La policía impidió que los ladrones .............................................................................................. 3 䊳 Necesitaríamos que nuestros políticos ........................................................................................ 4 䊳 Las autoridades recomiendan ..................................................................................................... 5 䊳 En aquel mismo momento nos dimos cuenta de ......................................................................... 6 䊳 Todas las ONG que estaban allí lamentaron ................................................................................ 7 䊳 Es evidente que la mayoría de los ciudadanos ............................................................................. 8 䊳 Es bueno que la enseñanza ........................................................................................................ 12 9 䊳 No es normal que las relaciones entre ambos países .................................................................... 10 䊳 No es razonable que nuestros mayores ....................................................................................... 13 3. ¿Ser o estar? Sustituye lo que está en negrita por ser o estar y haz las transformaciones necesarias. 1 䊳 Este nuevo corte de pelo te queda muy bien. 5. ¿Qué preposición falta? 1 䊳 Cuando hablábamos ayer no me refería ................ Pedro, sino ................ Juan. 2 䊳 Alicia lleva una vida entera dedicada ................ cuerpo y alma ................ su marido; no ha sabido rea- 2 䊳 Residimos durante cinco años en Buenos Aires porque mi marido pertenece al cuerpo diplomático. lizarse como persona. 3 䊳 Se encuentra muy preocupado por la enfermedad de su hijo, a pesar de que el médico le ha dicho 3 䊳 Después de estar perdido más de media hora, al final vino ................ dar a la Plaza del Ayuntamiento. que no se trata de nada grave. 4 䊳 El día 12 de octubre se celebra la fiesta nacional de España. 4 䊳 De golpe y porrazo y ................ motivo alguno salió de la sala hecho un basilisco. 5 䊳 Mi padre quería que llegáramos a casa a las doce. 6 䊳 Cuando te dice que te quiere no está fingiendo, le sale ................ el alma. 6 䊳 El ladrón entró en la casa tranquilamente porque los perros se encontraban atados. 7 䊳 Los cuatro años que María estuvo destinada ................ Argentina, nos dedicamos a recorrer todos los 5 䊳 Se puso ................ decir barbaridades y no había quien lo parara. 7 䊳 El juicio tuvo lugar en una ciudad del norte de Argentina, llamada Salta. 8 䊳 Nunca se ponen de acuerdo cuando se trata de política. países del Cono Sur. 8 䊳 Pertenece a una ONG e interviene activamente en todo lo que le piden ................ contribuir con su granito de arena a mejorar el mundo. 9 䊳 El coche lo he aparcado en la calle Bolívar, esquina a José Martí. 9 䊳 Yo te he hablado de una manera muy correcta y espero lo mismo de ti; tienes que aprender a dialogar 10 䊳 Su familia procede de Oaxaca. ................ ofender a nadie. 10 䊳 Se negaron ................ dejarnos pasar al club alegando que no llevábamos corbata. 4. Completa el diálogo con las palabras que te damos a continuación. Alberto, Jaimito, Chusa y Elena comparten piso. Alberto es policía y ha dejado por unos momentos su servicio en la comisaría donde trabaja para ir a su casa. En eso, llega la madre de Alberto y se sorprende de encontrarlo allí a esa hora. 14 䊳 Si te obsesionas tan fácilmente ................ esas tonterías, terminarás sufriendo un infarto. JAIMITO: Espera, bajo contigo, así me tomo un café, que estoy en ayunas. Y no te mosquees que te mosqueas por nada últimamente. 6. ¿Indicativo o subjuntivo? Completa el texto de Benedetti con los tiempos y modos adecuados. (3) DOÑA ANTONIA: ..........................¡Qué hijos éstos! ELENA: ¿Tiene usted más? ¿Más hijos? (4) dadme DOÑA ANTONIA: ¡Te parece poco con este bala perdida2! .......................... (5) una copa de coñac si tenéis por ahí, .......................... se me quita el disgusto que tengo. CHUSA: Se acabó usted el último día la botella. Sólo hay té. ¿Quiere té? (6) DOÑA ANTONIA: ¿Té? .......................... . Yo sólo tomo té cuando me duele la tripa. ¿Y tú quién eres? No te conocía. ELENA: Es que soy nueva. Soy Elena. Mucho gusto. (7) DOÑA ANTONIA: .......................... Encantada, hija. Antonia del Campo, calle de la (8) Sal, doce, bajo C. Allí tienes tu casa. .......................... Otra infeliz que cayó en el vicio, con la cara de buena que tienes (9) (10) .......................... .........................., me voy a echar un bingo. A ver si cojo un par de líneas por lo menos. A esta hora es cuando está mejor y más decente. Como está enfrente del mercado, sólo señoras, amas de casa y alguna criada. Alonso de Santos, J.L.: Bajarse al moro, Cátedra, Madrid, 1994. 1 13 䊳 Dio ................ seguro que iríamos a verlo el fin de semana. 15 䊳 Me comentó que a lo único que aspiraba era ................ formar una familia y a vivir ................ sus libros. (2) ALBERTO: .......................... Hasta luego. 14 12 䊳 Tiene ................ costumbre regirse ............... sus instintos. ALBERTO: Me tengo que ir, no se den cuenta. Ya no creo que vengan, no sería aquí. Cualquier día me vais a meter en un lío entre todos... (1) “¡Madero1!” .......................... DOÑA ANTONIA: Un café a la una, qué desbarajuste. Toma el bocadillo y estírate la camisa. Que vas hecho un cuadro. ¡vale! ¡vale! quita, quita ¡ay, Dios mío! ¡ay, Dios mío! ¡en fin! encima ¡huy! bueno anda a ver si 11 䊳 Siempre nos queda la posibilidad de apelar ................ la Corte Suprema. Madero: coloq: policía / 2 Bala perdida: persona de poco juicio. Hay tantos prejuicios (1) (2) Por lo menos (transcurrir) .......................... quince años sin que Ignacio (saber) .......................... nada (3) de Martín o de Alonso. Nada, de modo directo, claro, ya que indirectamente le (llegar) .......................... espo(4) rádicas referencias. Así que (encontrarse, ellos) ........................... en el aeropuerto de Carrasco. Ellos (llegar) (7) (5) (6) .......................... de Santiago de Chile, él (partir) .......................... hacia Porte Alegre. (Ser) .......................... (8) todo un acontecimiento. Apenas (tener, ellos) .......................... diez minutos para reconocerse (a duras penas, debido a la actual espesa barba de Ignacio, la vertiginosa calvicie de Martín, el respetable abdomen de Alfon(9) (10) so), (abrazarse) ......................., (ponerse) .......................... sumariamente al día. Martín (estar) (12) (11) .......................... casado por segunda vez, Alfonso (enviudar) .........................., Ignacio (mantenerse) (14) (13) .......................... incólume en su soltería. (Dejar, ellos) .......................... expresa constancia de la triple voluntad (15) de encontrarse cuanto antes e (intercambiar) .......................... rápidamente tarjetas, con teléfonos y domicilios. (16) Luego, durante el vuelo, Ignacio (ir) .......................... repasando sus recuerdos. Esos dos, y también (17) Javier, hoy catedrático en Ciudad de México, (constituir) .......................... su “barra”, su clan de inseparables, primero en el colegio de la Sagrada Familia, después en el liceo Elbio Fernández, y poco más. De pronto, casi (18) (19) sin advertirlo, cada uno (empezar) .......................... a seguir su rumbo propio. Javier (ser) .......................... el (20) (21) primero en desaparecer: (emigrar) .......................... a México con sus padres y allí (concluir) .......................... (22) (23) su doctorado y (casarse) .......................... con una guatemalteca. Ignacio (recibirse) .......................... de escri(24) bano. Alfonso (llegar) .......................... hasta tercero de Medicina pero luego, a la muerte de su padre, (hacer(25) (26) se) .......................... cargo de la estancia en Soriano y sólo (bajar) ........................... a Montevideo tres o cua(27) tro veces al año. Martín, que (parecer) .......................... tan enclenque en su infancia, (dedicarse) 15 (29) (28) .......................... al atletismo con bastante éxito, (quedar) .......................... a sólo dos décimas del récord (30) nacional en los 400 metros llanos, y después, ya metido en el mundo del fútbol, (ser) ........................... pre(31) parador físico de algún equipo local y varios del exterior, de modo que (viajar) ........................... constantemente, con residencias prolongadas en Colombia, Honduras y Chile. (32) Tras su regreso de Brasil, Ignacio (dejar) .......................... pasar un par de días y luego (telefonear) (33) (34) .......................... a Martín: (quedar) .......................... en encontrarse los tres en un restaurante del Puerto y (35) allí escribir conjuntamente una postal que (mandar) .......................... al lejano Javier. (36) .......................... Ya en los postres, Martín (dirigirse) a Ignacio: “¿A que no te acordás del padre Arnáiz, (37) el implacable de Matemáticas, cuando (tener) .......................... la ocurrencia de preguntarnos a los cuatro qué (38) (aspirar) .......................... a ser cuando mayores?”. (40) (39) Alfonso (cortar, a él) ..........................: “Recuerdo que Javier (decir) .......................... que profesor, y lo (41) es. Vos, Martín, (decir) .......................... que atleta, y lo fuiste. Yo dije que estanciero, y lo soy. Ya lo ves, Igna(42) cio: fuiste el único que no (cumplir) .........................., ¡qué vergüenza!”. 7. ¿Pero, sino o si no? 1 䊳 No hice muy mal el examen, .......................... no es seguro que apruebe. 2 䊳 No hice .......................... seguir tus indicaciones. 3 䊳 No te preocupes .......................... puedes venir. 4 䊳 De verdad, no es que no quiera .......................... no puedo hacerlo. 5 䊳 Deberías venir con nosotros, ¿qué vas a hacer ..........................? 6 䊳 ¿Quién .......................... él puede pensar una cosa así? 7 䊳 Deberías invitar no solo a tus amigos, ........................... también a los compañeros del trabajo. 8 䊳 Sé que no es fácil, ........................... no debes desanimarte por ello. 9 䊳 Queríamos ir a la playa, .......................... amaneció nublado. 10 䊳 No solo llegó tarde al examen, .......................... además lo pillaron copiando. 11 䊳 Está visto que no es mi .......................... llegar a rico. “Es cierto”, dijo Ignacio con voz ronca. “No cumplí”. “¿Verdaderamente recordás lo que dijiste entonces?”, preguntó Martín. (43) “Naturalmente. Son cosas que no se olvidan. Antropófago. Dije que (querer) .......................... ser antropófago”. (45) (44) Los otros (soltar) .......................... la risa y Alfonso (inquirir) ..........................: “¿Y? ¿Qué (pasar) (46) ..........................?” (47) (48) Ignacio (resoplar) .........................., incómodo: “Toda una frustración”, (decir) .......................... entre dientes. “Somos una sociedad demasiado provinciana. Hay tantos prejuicios. Tantas inhibiciones”. Benedetti, M.: Despistes y franquezas (adaptado), Alfaguara, Barcelona, 1992. Pero, Sino, Si no, (el) Sino 12 䊳 A veces no hieren las palabras, .......................... el tono de voz que empleamos. 13 䊳 No te dije que me lo compraras, .......................... miraras el precio. 14 䊳 ¡Qué le vamos a hacer!, es nuestro .......................... . 15 䊳 Me siento bien aquí, no solo por el clima, .......................... también por tu compañía. 8. Elige la opción correcta. 1 䊳 Esos chicos no solo cantan y bailan muy bien, ........................... también eligen la música apropiada para cada ocasión. a. si no b. pero c. sino que 2 䊳 Diviértete, .......................... ten cuidado con el coche. 䊳 PERO: conjunción adversativa de restricción parcial. No es tonto, pero es muy vago. 䊳 SINO: conjunción adversativa de restricción total; solo se usa en frases negativas. No es tonto, sino vago. 䊳 SI NO: locución condicional. Si no llega a tiempo se perderá la introducción a la conferencia. 䊳 (el) SINO: sustantivo. El sino de muchos de nosotros es vagar de país en país, de lugar en lugar. 䊳 Otros usos: No quiere sino dormir. No solo es inteligente, sino muy trabajadora también. Si no puedes venir, avísame. Está claro que era su sino llegar a presidente. 16 a. pero b. si no c. sino 3 䊳 Tendremos que madrugar, .......................... nos quedaremos sin nada. Ya sabes que si vamos tarde los productos se acaban. a. sino b. si no c. pero 4 䊳 Aprender un nuevo idioma, a veces, resulta complicado, .......................... para mí representa un desafío. a. sino b. pero c. si no 17 Expresión e interacción Escrita ¿Dónde empieza y acaba la libertad de uno? Logotipo 䊳 Observa. 䊲 Una carta consta de tres partes: El encabezamiento 䊳 El cuerpo 䊳 El cierre y los complementos Centro Espa ñol de Idiom as C/ Peñarroya , 377 28034 Madrid Asunto: Enví o de catálogo A la atención de la Jefa de Estudios Asunto Línea de atención Saludo Fecha 9 de septiem bre de 2006 Estimada seño ra: cierre y com plementos 䊳 { Destinatario En respuesta a su amable carta, adjunto correspondien le envío el ca te al año 2007 tálogo en donde enco novedades. ntrará todas nu estras Quedamos a su disposició n para cualqu desee realizar ier otra cons . ulta que Atentamente, Despedida cuerpo Antes de nada encabezam iento Escribe una carta al director de un periódico. ión de la despenalizac de r vo fa a an eg ntonentos que se al ciudadanos. E m s lo gu ar de s lo ad rt re be nt E la li a cometer , sin duda, el de o a suicidarse, ch re de las drogas está un r ta a ser inmobría que acep to, un derecho es pu su r ces también ha po y, ece prora uno mismo recho que mer de , ... so er violencias cont rv os. pe se dañe a tercer , toxicómano, no co e li qu hó , co to al es l, ra r supu a, siempre, po ptado), tección colectiv la droga” (ada de 1982. ra positiva de Antefirma y Firma Miguel García Director de Ve nt as Anexo: 1 catá logo a cultu sa, E.: “Por un Lamo de Espino Anexo/s agosto El País, 28 de Recursos Me rescinden el contrato: ¿qué hago? Recursos Redacta una carta al Jefe de Personal. 䊳 Trabajas para una compañía chilena en tu país. Habías firmado un contrato por dos años, pero sin previo aviso te lo han rescindido. Redacta una carta al Jefe de Personal en el tono y estilo adecuados. En la carta tienes que: 䊳 䊳 䊳 䊳 䊳 18 Exponer los hechos. Expresar tu sorpresa y malestar. Pedir explicaciones por este hecho. Recordarle todo lo que has aportado a la empresa. Despedirte esperando una respuesta. Expresar malestar: Estoy totalmente indignado... Me siento decepcionado... Resulta decepcionante/indignante... 䊳 Escribe una carta al periódico donde has leído el artículo anterior para dar tu opinión sobre el tema (150200 palabras). En la misma deberás: 䊳 䊳 Pedir ex pli Le agrad caciones: ece Le rogarí ría que me expli aq cara... Le pediría ue me dijera... q ¿Cómo se ue me diera una explicaci explica (e ón… l hecho) que…? 䊳 Expresar sorpresa: Me he quedado muy sorprendido... Me ha sorprendido... No me esperaba... 䊳 Mostrar claramente tu acuerdo o desacuerdo. Dar algunos ejemplos que apoyen tu punto de vista. Matizar algunos aspectos que no te parezcan igual de importantes. Reiterar tu opinión antes de despedirte. Presentar el te m a: Para comenza r, para empeza r, etc. Exponer el te ma: Me gustar ía decir que, en decir, la verdad pr im es que. er lugar quiero Expresar acue rdo o desacuer do: estoy en co que, no tiene ntra, no es verd sentido, estoy ad a favor de, es alguna, etc. obvio que, sin duda Poner ejempl os: como por ej emplo, como se se dice en, etc. puede ver en, co mo Enumerar argu mentos: antes que nada, para lado/por otro, empezar, por un por una parte/ por otra, en pr etc. imer/segundo lugar, Conclusión y reflexión fina l: en resumen, yendo, para te para concluir, co rminar, etc. nclu- 19 Expresión e interacción Oral Expresión e interacción Oral La lengua nuestra de cada día Hablando s e ent i ende l a gent e La “imparable” catástrofe climática Lee las informaciones siguientes. Cada oveja con su pareja un susto, efecto de r o p r a n ccio poder rea . a 䊳 No oción, etc m e una fuerte Actuar con nio o mal carácter. b 䊳 Tener mal ge mala idea. 1. Relaciona las expresiones con su definición. 1 䊳 Dar jabón a alguien. 2 䊳 Quedarse de una pieza. c 䊳 Valerse de cualquier medio para salir de una 3 䊳 Tener malas pulgas. urbanos es nuclear. En países a gí er en la a ir rr de viento.” “Hay que recu gía de los molinos er en la r ca sa r ta absurdo inten dificultad o peligro. 4 䊳 Ni corto ni perezoso. d 䊳 Adular a otra perso 5 䊳 Agarrarse a un clavo ardiendo. guir un beneficio. na, generalmente pa ra ntero), vista de Rosa Mo ís Semanal (Entre Pa El J.: k, loc ve Lo 06. 7 de mayo de 20 conse- e 䊳 Sin ti midez ni v acilación a lguna. Súb itamente. “James Lovelock, el científico que revolucionó las ciencias ambientales con su hipótesis Gaia, cree que la Humanidad se dirige a un desastre ecológico inevitable. Sigu e defendiendo que la energía nuclear es la única forma real ista de evitar el aumento del calentam iento global.” ¿A que no sabes? Brown, A.: The Guardian / El Mun do, 8 de enero de 2006. 2. Completa el siguiente diálogo con las expresiones anteriores. ● ¿Sabes? el otro día me encontré con Juan, le pregunté por su novia porque no tenía ni idea de que lo habían (1) dejado, y estuvo muy agresivo conmigo, ¡hay que ver qué .................................................................. tiene este hombre! 䡩 (2) Pues yo, .................................................................., le dije que la culpa de todo la tenía él, que había utilizado a la pobre chica para olvidar a su ex mujer, pero que en realidad no estaba enamorado de ella, y (3) que lo único que hacía era .................................................................. para sacar el mayor beneficio de ella. ● La verdad es que Isabelita, aquí entre nosotras, no lo pasó tan mal con él, viajes por aquí, por allá, los mejo(4) res hoteles, regalos caros... Fue a dar con uno de los que más dinero tienen, y ahora, ......................... .................. (a él) ............................................... para no estar sola. 䡩 Sí, sí, pero sufrió mucho al enterarse de que le estaba poniendo los cuernos con su ex mujer, la pobre cuan(5) do se enteró .................................................................. . ¡Qué le vamos a hacer, así es la vida! En otros lugares 3. ¿Con qué expresiones identificarías estas imágenes? ¿Hay un equivalente en tu lengua? Nota: para conocer más expresiones te recomendamos Hablar por los codos, Vranic, G. 20 Expresión: ................... ..................... Expresión: ................... ..................... Energía nuclear… ¿sí o no? Prepara tu intervención. 䊳 Busca información sobre la energía nuclear y reflexiona al respecto. www.foronuclear.org / www.mitosyfraudes.8k.com Exposición oral 䊳 En la exposición deberás: 䊳 Manifestar tu acuerdo o desacuerdo con la opinión de James Lovelock. 䊳 Comparar la energía nuclear con otras fuentes de energía alternativas y dar ejemplos. 䊳 Hablar del medio ambiente y de cómo podría afectar positiva o negativamente el uso de la energía nuclear. Recursos Comparar: igua l de, tal / tales.. . como / cual, cu menos... (tanto) anto más / más / menos, es incomparable, que, a diferenc es lo mismo ia de, etc. Aditivos: toda vía más, más aú n, encima, etc. Expresar conv icción: estoy totalmente co que, no hay du nvencido de da de que, teng o la convicción de que, etc. Dar ejemplos : a modo de ej emplo, y así ve comparamos a, mos que, si lo etc. Adverbios: cie ntífi mente, desgracia camente, personalmente, in dudabledamente, etc. 21 Gramatical Recuerda SUSTANTIVAS Verbos de voluntad o influencia (mandato, prohibición o consejo) 䊳 Con infinitivo: Cuando el sujeto es el mismo: Se negó a participar en la reunión anual. 䊳 Con subjuntivo o infinitivo: Cuando el sujeto es distinto: Te mandó que lo hicieras tú solo / Os aconsejo venir antes de la hora. Verbos de voluntad o influencia: aceptar, aconsejar, consentir, decidir, decir, dejar, exigir, hacer, impedir, indicar, intentar, lograr, mandar, necesitar, negarse a, obligar, ofrecer, ordenar, pedir, permitir, procurar, prohibir, proponer, recomendar, rogar, solicitar, sugerir, tolerar, etc. Gramatical Recuerda SUSTANTIVAS Expresiones impersonales de opinión 䊳 Con indicativo: Con es verdad, es evidente, es seguro y sinónimos: Es evidente que no tiene interés. 䊳 Con subjuntivo: a. Con bien, bueno, importante, lógico, mal, natural, normal, raro, comprensible, etc.: Es importante que hagas eso cuanto antes. b. Con es verdad, es evidente, es seguro y sinónimos en negativo: No es verdad que hayan firmado el acuerdo. Expresiones más frecuentes: es, parece + bueno, comprensible, conveniente, importante, imprescindible, injusto, lógico, mejor, malo, magnífico, maravilloso, natural, necesario, obligatorio, peor, posible, preciso, probable, razonable, ridículo, una estupidez, etc. Verbos de lengua, entendimiento y percepciones sensoriales 䊳 Con indicativo: a. En forma afirmativa e interrogativa: Creo que ha venido esta tarde. b. Con imperativo negativo: No creas que todo es tan fácil. c. Con adverbios interrogativos: qué, quién, cómo, cuándo, etc.: No sé dónde está. 䊳 Con subjuntivo: a. En frases negativas: No veo que trabajes tanto como dices. b. Los verbos aceptar, admitir, comprender, entender, explicar cuando tienen la idea implícita de aunque: Admito que sea tan grave como dicen, pero esa no es la solución (=aunque sea). Verbos de lengua: aclarar, anunciar, afirmar, asegurar, comentar, confesar, contar, contestar, decir, declarar, demostrar, enseñar, explicar, exponer, garantizar, indicar, informar, insistir, jurar, mencionar, murmurar, narrar, relatar, repetir, responder, señalar, etc. Verbos de entendimiento: comprender, considerar, creer, entender, figurarse, imaginar(se), juzgar, opinar, pensar, reconocer, suponer, etc. Verbos de percepción: darse cuenta, intuir, notar, observar, oír, parecer, sentir, soñar, ver, etc. Está + bien, mal; más vale, merece / vale la pena. Verbos con doble construcción cuando el verbo cambia de significado Decir 䊳 Con indicativo con el sentido de informar: Te digo que hoy no tengo tiempo. 䊳 Con subjuntivo con el sentido de aconsejar o mandar: Te digo que veas ese programa porque es muy bueno. Pensar 䊳 Con indicativo con el sentido de reflexionar: He pensado que se lo voy a decir María. 䊳 Con subjuntivo con el sentido de influir: He pensado que lo decidas tú misma. Convencer Verbos que expresan emociones y preferencias 䊳 Con infinitivo: Cuando es el mismo sujeto: Me alegro de veros. 䊳 Con subjuntivo: Cuando es distinto sujeto: Me alegro de que hayas venido. 䊳 Con indicativo con el sentido de demostrar: Le he convencido de que podía hacerlo solo. 䊳 Con subjuntivo con el sentido de influir: Les convencí de que lo hicieran antes de tiempo. Otros verbos similares: avisar, advertir, repetir, temer, confiar, esperar, etc. Verbos de emociones y preferencias: agradar, alegrarse, anhelar, ansiar, apetecer, asombrar, dar (igual, pena, rabia, vergüenza...), desear, encantar, gustar, emocionar, entristecer, entusiasmar, esperar, extrañar, fastidiar, interesar, lamentar, molestar, pesar, poner (nervioso, de mal humor...), preferir, preocupar, pretender, querer, sentir, sorprender, etc. Para consolidar y ampliar tus conocimientos te recomendamos… 22 23