Вместо ЕГЭ - средний балл аттестата + единый тест на профпригодность
Президенту РФ, Председателю ГД, Председателю Правительства РФИзначально ЕГЭ был задуман как способ объективной оценки общего уровня научной эрудиции, способностей, склонностей выпускников школ, поступающих на учебу в вузы. Надеялись также на усиление контроля качества знаний выпускников – абитуриентов. К сожалению, в спорах о ЕГЭ «выплеснули ребёнка», раздробив этот экзамен на всё те же составляющие, от которых изначально пытались уйти. В итоге выпускники сдают до одиннадцати экзаменов, и каждый из них почему-то называют ЕГЭ.Все эти ЕГЭ оттеснили учителя-предметника от итоговой оценки знаний своих учеников, что пагубно сказалось и на престиже учебных дисциплин, и на авторитете учителя, который, как никто другой, знает истинную оценку знаний каждого своего ученика. Смещение акцентов с учебы на ЕГЭ, породило в стране обширную индустрию услуг (массовое репетиторство, тренировочные тесты, пробная сдача экзаменов и т. д.), где учителю нет места. Да и все школьное обучение зачастую превращается в тренинг по преодолению ЕГЭ. Со своей стороны вузы ищут (и, к сожалению, находят!) все более изощренные пути обхода ЕГЭ для «особых» (блатных) абитуриентов. Вместе с тем, в стране так и не появились грамотно составленные многовариантные тесты для ЕГЭ; любые новые тесты сразу же становятся объектом коммерции; нарушается анонимность тестирования; создаются особые условия тестирования «нужных персон» и т.д.Все эти ЕГЭшные премудрости лишь дискредитируют, в общем-то, прогрессивный подход к оценке знаний посредством тестирования.В этой связи, ПРЕДЛАГАЕТСЯ следующее:1.Сохранить за учителем-предметником монопольное право итоговой оценки знаний своих выпускников.2.Придать среднему баллу школьного аттестата статус итоговой государственной аттестации выпускников.3.Для абитуриентов вузов проводить ЕДИНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ в объеме программы среднего образования – с целью определения общего уровня научной эрудиции, склонностей, способностей. Результатам такого тестирования придать статус государственной оценки.4.Средний балл аттестата вместе с суммарным баллом теста считать едиными критериями отбора абитуриентов.За пределами такого ТЕСТИРОВАНИЯ останутся лишь оценки творческих способностей и здоровья выпускников - абитуриентов. Предлагаемый ЕДИНЫЙ ТЕСТ - это НЕ ЭКЗАМЕН ПО ШКОЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ, А ПРОВЕРКА ОБЩЕГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ, получавших образование в разных школах, у разных педагогов. Его основу должна составить единая совокупность "мудрых" (простых, лаконичных, но характерных) вопросов по всем школьным предметам. Особая подготовка к нему не нужна! Но он покажет, что осталось в памяти ученика за все годы учебы в школе.Например, уровень владения русским языком покажет грамотность заполнения всех разделов теста, а иностранным - прямоой и обратный перевод двух коротких предложений; по математике, физике – решение 1-2-х лаконичных задач, по литературе - короткая аннотация одной книги из списка рекомендованных к прочтению и т. д.Множество (тысячи!) вариантов таких тестов составить не сложно и это исключит всякую возможность списывания. В идеале, каждый выпускник конкретной школы должен получить свой, отличный от других тест и в течение не более 2-х часов сдать его с ответами на каждый вопрос.По итогам такого тестирования вполне можно судить об уровне научной эрудиции каждого выпускника, прогнозировать его способности к получению профессионального образования (начального, среднего, высшего). Эти же итоги станут единым критерием оценки качества среднего образования, получаемого в разнях школах, у разных педагоаов.
УТОЧНЕННАЯ версия Проблемы 11863 для отправки следующим адресатам:Председателю ГДПредседателю Правительства РФВместо ЕГЭ - средний балл аттестата + единый тест на профпригодность Парадокс нынешней системы аттестации выпускников школ состоит в том, что итоговая оценка, записанная в аттестат зрелости учителем-предметником, нигде не учитывается, а в зачет идет оценка по ЕГЭ, определяемая без участия учителя. Такой подход разрушает основы школьной педагогики, унижает учителя, выводит из-под его влияния учеников. Вместо совершенствования организации и методов обучения школе навязана громоздкая система ЕГЭ - якобы для усиления контроля знаний и борьбы с предвзятостью и другими, чаще надуманными злоупотреблениями учителей. При этом повсеместное вмешательство чиновников в процессы аттестации школьников остаются без должной оценки и выводов. Для исправления сложившейся ситуации ПРЕДЛАГАЕТСЯ перейти к ЕДИНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОЦЕНКЕ уровня знаний выпускников школ, определяемой по СРЕДНЕМУ БАЛЛУ АТТЕСТАТА ЗРЕЛОСТИ - при одновременном воссоздании в школах утраченных принципов объективной оценки знаний каждого ученика, исключения шпаргалок, подсказок, списывания и прочих элементов недобросовестности. При таком подходе отбор абитуриентов в вузы и ссузы станет в первую очередь КОНКУРСОМ АТТЕСТАТОВ ЗРЕЛОСТИ. В качестве дополнительного критерия предлагается ввести ЕДИНЫЙ ТЕСТ НА ПРОФПРИГОДНОСТЬ - для оценки общей научной эрудиции, способностей, интересов, склонностей к овладению избранной профессией. Этот тест - не экзамен в обычном понимании этого слова, а оценка личностных качеств абитуриента, соотносимых с его будущей профессией. Проводить такое тестирование - по единой централизованной методике могли бы, например, постоянно действующие ЦЕНТРЫ, созданные в субъектах Федерации. Полученная при таком тестировании сумма баллов станет вторым равноправным критерием отбора абитуриентов для получения начального, среднего или высшего профессионального образования. ЕДИНЫЙ ТЕСТ - по его структуре и составу вопросов - может быть дифференцирован в расчете на будущих врачей, педагогов, юристов, менеджеров, летчиков, инженеров и т. д. И в нашей стране, и за рубежом накоплен значительный опыт составления таких тестов. Дополнительные аргументы здесь: http://oniviya.ucoz.ru/publ/obrazovanie/dlja_chego_nuzhen_egeh7/2-1-0-1http://oniviya.ucoz.ru/publ/obrazovanie/znanija_ili_diplomy/2-1-0-2http://oniviya.ucoz.ru/publ/obrazovanie/rascenki_ot_rektora/2-1-0-3Прошу рассмотреть эту Проблему в установленном порядке.Спасибо!С уважением, Виктор Данилович Бойко - ветеран научно-педагогического труда
Уважаемая администрация Портала! Если сочтете возможным, отправьте, пожалуйста, обращение по этой Проблеме указанным в ее заголовке адресатам. Уточненный вариант текста для отправки расположен выше.Заранее благодарю!С уважением, В.Д. Бойко