Письмо при ДЦП. Часть V.V. Держать или не держать?

Вот мы и добрались до самого, на мой взгляд, существенного вопроса "держать или не держать?".
Вопроса о "взаимоотношениях" руки и ручки.

Без долгих разговоров определим сразу:
рука при письме должна держать не ручку, а свою форму.

Но без приобретения собственного опыта трудно понять о чем речь.
Поэтому.

Эксперимент первый.

Возьмите в руку ластик или еще лучше карандаш с ластиком обычным для Вас "письменным" захватом.

(Кстати прекрасный по вязкости инструмент обучения, вполне конкурирующий с восковыми мелками (настоящими). Проигрывающий им только в возможностях мотивирования занятий с ним).

Для удержания ластика не требуются практически никаких усилий.
Убедитесь в этом и оставьте руку в таком, достаточном для удержания, но не напряженном состоянии.

Теперь плавно и медленно введите ластик в соприкосновение с поверхностью, проводя на ней линию слева-направо (для правши). Постепенно наращивая давление вплоть до значительного.
Несколько раз подряд.

Вы обнаружите, что, по мере роста давления ластика на руку в ней развиваются уравновешивающие это давления напряжения, которые обеспечивают сохранение исходной "позы" Вашей кисти.
Ластик при этом совершенно не нужно сжимать.

Пропадает давление, пропадают напряжения.

При движениях в других направлениях Ваш захват может оказаться менее эффективным и ластик, вполне возможно, будет выскальзывать из пальцев если его не сжимать.

Но если захват и/или положение ластика в руке подкорректировать, то он будет успешно удерживаться без схватывания при движении в любом направлении и значительных давлениях.

В этом эксперименте Вы познакомились с функцией, которую я называю "удержанием формы тела".
Обсуждать ее здесь мы не будем, это очередная "отдельная тема".
Обратим лишь внимание на то, что именно через нее реализуется нормально как целенаправленное движение, так и произвольное положение, которые всегда сталкиваются с внешними силами так, как в нашем случае рука сталкивается с сопротивлением движению ластика, и успешно их уравновешивают или преодолевают.

Теперь попробуйте действовать иначе.

Эксперимент второй.

Возьмите в руку ластик и снова пытаясь проводить им линии, постарайтесь никак не допускать образования встречающих давление ластика напряжений, не организуя значительного давления, но и ластик не упускать.

Для этого надо стараться сохранять ощущения собственной руки неизменным, что бы этот ластик там ни делал. Все медленно и плавно.

Это может быть не просто, потому что мы обычно так не делаем.

Ластик поначалу может быть будет естественно выскальзывать из пальцев.
Но если немного поиграть с его движениями, то можно обнаружить два существенных обстоятельства: кисть может очень пластично менять свою форму, позволяя ластику сильно менять положение но не отпуская его, а кожные ощущения при этом гораздо ярче чем при первом.
Это тоже некоторые аспекты нормальных движений и положений, обеспечивающие их адаптивность к обстоятельствам.

Эксперимент третий.

Теперь попробуем сжать ластик изо всех сил.
Ну не изо всех конечно, но почти.
Такое сжатие порождает специфическое ощущение, если его сохранять более менее-долго.
И усилие при этом достаточно велико.

Теперь, если попробовать опять проводить линии с плавным ростом давления ластиком на поверхность, то, в ответ на давление ластика на пальцы, будет развиваться не конкретный тонический ответ точно противостоящий вторжению определенной по направлению силы, а неспецифический, единообразный, стереотипный ответ простым ростом силы схватывания.

Вернемся еще раз к первому эксперименту и попробуем одновременно с проведением линий с приличным давлением "маневрировать" ластиком в руке, позволив кисти стать пластичной, и соединив таким образом первый эксперимент со вторым.

Полагаю, что у Вас все получится, даже если вы попробуете активно двигаться навстречу сопротивлению ластика, а не позволять кисти прогибаться под ним.

А теперь повторите третий эксперимент и обратите внимание на то, что кисть при соблюдении предписанного намертво закрепощена, перемещать ластик приходится от плеча, а все, что может кисть -- это сохранять свою форму.

Но именно так и учат держать ручку в современной школе, захватом щепотью, и если здоровые дети, в большинстве своем, худо-бедно, постепенно, преодолевают результат такого обучения, правда предварительно как следует помучившись, и не без последствий, то ДЦП-енок не может справиться.

Обычная программа просто постоянно бьет его по больному месту, рука уходит в спазм, дистония усугубляется, разворачивается целый веер реакций, вплоть до привычной задержки дыхания во время письма, наверно самого тяжелого, но к сожалению частого "побочного эффекта" занятий письмом.

Поэтому повторим еще раз:
Да, держать надо, но не ручку, а форму руки.
Это единственный вариант поведения для любой ручной деятельности, не только для письма.